RESEARCH EXCELLENCE IN HIGHER EDUCATION SECTOR: BEST PRACTICES AND CHALLENGES

  • Iryna Drach
  • Georg Stompel
Keywords: indicators and evaluation framework, higher education, higher education institutions, research and experimental development, research excellence, research outputs and impact

Abstract

The need to assess outstanding inquiry in Ukraine within the context of global spread of RE initiatives in recent decades is reified. RE is delineated as the highest quality of research output that is of pioneering nature of international extent and its socio-economic impact can be measured. The advantages of pre-eminent evaluation of RE in HE sector are actuated with the imbrication of R&D and its utilization for the training of knowledge workers with postgraduate qualifications; the flagship university’s social mission accomplishment within a regional community; and the impact of entrepreneurial university partnerships upon economy.

The studies of best practices of RE evaluation induce a blueprint of sectoral indicators for a pilot project of the Ukrainian RE Framework where the weight of research output is 60%, socio-economic impact is 30%, and the knowledge transfer is 10%. The sectoral indicators of outstanding research are of general tentative nature. They are detailed into interdisciplinary or subject specific pointers by the research team (institution) in case the relevant national checklists are not available. The ratio of citations per number of publications (indicator 5.2.1) is intended for two periods: from the beginning of the research to the evidence collection date and for the specified prior public research if it has taken place. The particulars of indicator 5.3 (application of research output in HE) principally focus on integration of research findings into teaching, learning and training, notably postbachelors.

The summing up after the pilot project termination signals for the opportunity to start nation-wide application of the Ukrainian RE Framework.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Гончаренко С. У. Етика науки і етичний кодекс ученого / С. У. Гончаренко // Шлях освіти. – 2011. – № 3. – С. 2.
2. Драч І. І. Кваліметрична модель оцінювання умов професійної підготовки майбутніх викладачів вищої школи при реалізації компетентнісно орієнтованого управління // Педагогічний альманах : зб. наук. пр. / редкол.: В. В. Кузьменко (голова) [та ін.]. – Херсон : КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2013. – Вип. 18. – С. 206 – 212.
3. Драч І. І. Управління освітніми організаціями в умовах суспільних трансформацій // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. – К., 2013. – Вип. 74. – Ч. 2. – С. 94 – 99.
4. Драч І. І. Якість вищої освіти як національний пріоритет розвитку держави // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». – К. : Гнозис, 2014. – Дод. 4. - Вип. 31. - Т. 4 : Темат. вип. «Міжнародні Челпанівські психолого- педагогічні читання». – С. 69 – 75.
5. Калашнікова С. А. Ідентифікація сучасних орієнтирів розбудови вищої освіти // Вища освіта України. – 2014. - № 3. – С. 12 - 23.
6. Калашнікова С. А., Луговий В. І., Слюсаренко О. М., Таланова Ж. В. Північноамериканський і європейський простори вищої освіти у здійсненні нобелівських лауреатів: уроки для України // Вища освіта України. - 2016. - № 4 (додаток 2). - С. 91 – 95.
7. Калашнікова С. А. Освітня парадигма професіоналізації управління на засадах лідерства : монографія. — К. : Київськ. ун-т імені Бориса Грінченка, 2010. — 380 с.
8. Концептуально-методологічні основи проектування методів і засобів діагностики освітніх результатів у вищих навчальних закладах: монографія / За заг. ред. В. І. Лугового, О. Г. Ярошенко. – К. : «Педагогічна думка», 2014. – 234 с.
9. Курбатов С. В. Феномен університету в контексті часових та просторових викликів : монографія. – Суми : Університетська книга, 2014. – 262 с.
10. Наумовець А. Г. НАУКА XXI. Відеозапис програми телеканалу «Рада», присвяченій досягненням української науки, 1.12.2016. – Режим доступу : https://goo.gl/QuMKfC.
11. Патон Б. Є. Основні підсумки // Короткий річний звіт: 2015 [Національна академія наук]. - Київ : «ВТС Принт», 2016. – С. 3 - 5.
12. Про затвердження Положення про цільові програми наукових досліджень НАН України і цільові наукові (науково-технічні) проекти НАН України. Постанова Президії Національної академії наук України від 07.10.2015 №. 236.
13. Слюсаренко О. М. Розвиток найвищого університетського потенціалу в умовах глобалізації : монографія. – К. : Пріоритети, 2015. – 384 с.
14. Штомпель Г. О. Сучасні світові тенденції розвитку вищої школи // Основи організації праці керівних кадрів вищої школи. – Київ : Педагогічна думка, 2010. – С. 31 – 82.
15. Aksnes D., Benner M., Borlaug S. B., Hansen H. F., Kallerud E., Kristiansen E., Langfeldt L., Pelkonen A., and Sivertsen G. Centres of Excellence in the Nordic countries. A comparative study of research excellence policy and excellence centre schemes in Denmark, Finland, Norway and Sweden [University of Copenhagen; Lund University; SINTEF; VTT]. – Oslo : Nordic Institute for Studies in Innovation, Research and Education, 2012. – 86 p.
16. Asha S., Balkeshwar S. Procedure of Research Methodology in Research Studies // European International Journal of Science and Technology. – 2014. - Vol. 3. - No. 9. – P. 79 – 85.
17. Assessing Europe’s University-Based Research. Expert Group on Assessment of University-Based Research RTD.C4. EUR 24187. – Paris : Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010. – 148 p.
18. Astin A. W. Assessment for excellence: The philosophy and practice of assessment and evaluation in higher education. – Lanham, Maryland : Rowman & Littlefield Publishers, 2012. – 380 p.
19. Bazeley P. Conceptualising Research Performance // Studies in Higher Education. – 2010. – Vol. 35. – Is. 8. – P. 889 – 903.
20. Bloch C., Sørensen M. P. The size of research funding: Trends and implications // Science and Public Policy. – 2015. – Vol. 42. – Is. 1. – P. 30 - 43.
21. Bornmann L. Is the promotion of research reflected in bibliometric data? A network analysis of highly cited papers on the Clusters of Excellence supported under the Excellence Initiative in Germany // Scientometrics. – 2016. – Vol. 107. – Is. 3. – P. 1041 - 1061.
22. Building on Success and Learning from Experience. An Independent Review of the Research Excellence Framework / Department for Education and Department for Business, Energy & Industrial Strategy. – London : Crown copyright, 2016. – 56 p.
23. Frascati Manual. Guidelines for collecting and reporting data on Research and Experimental Development. - Paris : OECD Publishing, 2015. – 400 p.
24. Goertz G., Mahoney J. A Tale of Two Cultures: Qualitative and Quantitative Research in the Social Sciences. – Princeton and Oxford : Princeton University Press, 2012. – 237 p.
25. Hardeman S., van Roy V., Vertesy D., Saisana M. An analysis of national research systems: a composite indicator for scientific and technological research excellence. – Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2013. – 88 p.
26. Hazelkorn E. Impact of Global Rankings on Higher Education Research and the Production of Knowledge. Occasional Paper No. 15. UNESCO Forum on Higher Education, Research and Knowledge. – Paris : UNESCO, 2009. – 14 p.
27. Hicks D. Performance-based university research funding systems // Research policy. – 2012. – Vol. 41. – Is. 2. – P. 251 - 261.
28. Janssen R. On Social Europe: German Economy Ministry Backs Up OECD Call For Public Investment Stimulus // Social Europe (20 December 2016). – Режим доступу : https://www.socialeurope.eu/2016/12/german-economy-ministry- backs-oecd-call-public-investment-stimulus/
29. Klarl T., Lehmann E. E., & Menter M. In Search of Excellence: A Case Study of the First Excellence Initiative of Germany [The University of Augsburg]. – 35 p. – Режим доступу : https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2832605.
30. McNay I., Hladchenko M. Leading the autonomous university: conditioning factors and culture of organisations in the UK, Ukraine and other European contexts // Університети і лідерство. – 2015. - # 1. – C. 7 – 14.
31. Promoting Research Excellence: New Approaches to Funding. – Paris : OECD Publishing, 2014. – 216 p.
32. Questioning Excellence in Higher Education. Policies, Experiences and Challenges in National and Comparative Perspective ; ed. by Michele Rostan and Massimiliano Vaira. – Rotterdam, Boston, Taipei : Sense publishers, 2011. – 193 p.
33. Rhodes R. A. W. Recovering the ‘craft’ of public administration / R. A. W. Rhodes // Participation. - 2014. - Vol. 38. – Is. 1 (December). – P. 11 – 14.
34. Scientists Making a Difference: One Hundred Eminent Behavioral and Brain Scientists Talk about Their Most Important Contributions ; ed. by Robert J. Sternberg, Susan T. Fiske, Donald J. Foss. New York : Cambridge University Press, 2016. – 512 p.
35. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). - Brussels, Belgium : EQUIP, 2015. – 27 p.
36. The Global Competitiveness Report 2016-2017 ; ed. by Klaus Schwab. – Geneva: the World Economic Forum, 2016. – 382 p.
37. The New Flagship University. Changing the Paradigm from Global Ranking to National Relevancy ; ed. by John Aubrey Douglass. – New York : Palgrave Macmillan, 2016. – 217 p.

Abstract views: 90
PDF Downloads: 70
Published
2017-12-25
How to Cite
Drach, I., & Stompel, G. (2017). RESEARCH EXCELLENCE IN HIGHER EDUCATION SECTOR: BEST PRACTICES AND CHALLENGES. International Scientific Journal of Universities and Leadership, (4). Retrieved from https://ul-journal.org/index.php/journal/article/view/50
Section
THE DEVELOPMENT OF LEADERSHIP POTENTIAL OF UNIVERSITIES