TRAINING OF YOUNG RESEARCHER IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION ON THE BASIS OF COLLEGIAL LEADERSHIP

  • Lynova Iryna
Keywords: quality assurance of doctoral programs, head of the doctoral program, collegial leadership, collegial leadership models, the concept of leadership, the supervisor of graduate student, education and academic program, training of young researcher

Abstract

Materials of article highlight the specifics of young researchers training in higher education. Attention is focused on providing quality of doctoral programs in universities on the basis of collegial models of leadership. It is noted that the reforms of higher education in Ukraine based on the achievements of the Bologna process. Outlined the basic approaches and principles of providing quality of doctoral programs in the European educational and research spaces. Presents a brief overview of approaches` evolution to understanding the nature and content of leadership. Leadership occurs through leaders and followers interaction and is the result of interpersonal relationships, based on transparency and trust, influence and authority. In the framework of the training of young researchers at the Universities  we can use collegial models of leadership, which include the theory of transformation, distributed, shared, values-based leadership and others. Collegial leadership models are based on changes in the culture of the organization, focusing on solidarity, respect, mutual trust in the team. It is emphasized that leadership creates a team culture in an institution of higher education on the basis of jointly produced vision and shared values. The article contains a number of requirements to a young researcher, graduate student supervisor and head of the doctoral program focused on team interaction, creating conditions to ensure the quality of doctoral training.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Bolden R., Petrov G. Gosling J. Tensionsin Higher Education Leadership: Towards a Multi-Level Model of Practice [Електронний ресурс] // Higher Education Quarterly. – 2008. – № 10. – Режим доступу: https://ore.exeter.ac.uk/repository/bitstream/handle/10036/4229/bolden9.pdf?sequ ence=6
2. Bush, T. Theories of Educational Leadership and Management [Text] / T. Bush. – 4-th ed. – London: SAGE Publications, Inc., 2011. – 232 p.
3. Day D. The nature of leadership [Text] / D. V. Day, J. Antonakis (Eds.). – 2-nd ed. – SAGE Publications, 2012. – 608 p.
4. Kraemer H.Jr. Summary: From Valuesto Action: The Four Principles of Values- Based Leadership. – Business News Publishing // https://play.google.com/books/reader
5. Lambert L. A Framework for Shared Leadership // Educational Leadership: Be yondInst ructional Leadership. – 2002. – Volume 59. – # 8. – P. 37-40. // http://www.ascd.org/publications/ educational-leadership/may02/vol59/num08/A- Framework-for-Shared-Leadership.aspx
6. Lynch M. A Guide to Effective School Leadership Theories. – NY: Routledge, 2012. – 232 p.
7. Евтихов О. В. Стратегии и приемы лидерства: теории и практика / Евтихов О. В. – СПБ.: Речь, 2007. – 238 с.
8. Закон України «Про вищу освіту». – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/ru/1556-18
9. Линьов К.О. Лідерство у контексті еволюції підходів до осмислення феномену в освіті [Електронний ресурс] / Костянтин Линьов // ScienceRise: Pedagogical Education. – Volume 8 (4). – August 2016. – Режим доступу: http://journals.uran.ua/sr_edu/article/ view/ 76221
10. Линьов К.О. Управління закладом середньої освіти на основі парадигми лідерства / Костянтин Линьов // Освітологія. – № 5. – 2016. – Режим доступу: http://osvitologia.kubg.edu.ua/numbers/26-arkhiv-nomeriv-2016-roku/50-5-2016- roku.html?showall=&start=8
11 . Линьова І. О. Підходи до забезпечення якості докторських програм у європейському освітньо-дослідницькому просторі / І. О. Линьова // Вища освіта України: Теоретичний та науково-методичний часопис. – № 1. – Додаток 1: Наука і вища освіта. – К.: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2014. – 234- 237.
12. Линьова І. О. Принципи забезпечення якості докторських програм у європейському освітньо-дослідницькому просторі / І. О. Линьова // Теоретичний та науково-методичний часопис «Вища освіта України». – №3 (дод.1). – 2014. – Тем. вип.: «Європейська інтеграція вищої освіти України в контексті Болонського процесу». – К.: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2014. – С. 92–94.
13. Линьова І. О. Профіль молодого дослідника та керівника докторської програми на основі парадигми лідерства / І. О. Линьова// Теоретичний та науково-методичний часопис «Вища освіта України». – №3 (дод.1) – 2015. – Тем. вип.: «Інтеграція вищої освіти і науки». – К.: «Видавництво Ліра-К», 2015. – С. 132–136.
14. Порядок підготовки здобувачів вищої освіти ступеня доктора філософії та доктора наук у вищих навчальних закладах (наукових установах) від 23 березня 2016 р. № 261 - [Електронний ресурс]. – Режим доступу http://www.kmu.gov.ua/control/uk/ cardnpd?docid=248945529
15. Стратегія реформування вищої освіти в Україні до 2020 року (проект ): проект розроблено Робочою групою під керівництвом Міністерства освіти і науки України, видання за підтримки USAID from the American people. – К.,2014. – 75 с.

Abstract views: 24
PDF Downloads: 25
Published
2016-12-26
How to Cite
Iryna, L. (2016). TRAINING OF YOUNG RESEARCHER IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION ON THE BASIS OF COLLEGIAL LEADERSHIP. International Scientific Journal of Universities and Leadership, (3). Retrieved from https://ul-journal.org/index.php/journal/article/view/41