THE LINGUAL-COMMUNICATIVE COMPETENCY OF LEADER IN THE EDUCATIONAL BRANCH (THEORETICAL ASPECT)
Abstract
The article is devoted to the analysis of terminological contents of «lingual-communicative competency» meaning in the projection on the individual leader in educational branch. The problem is raised in connection with the fact that today’s resolution of the fundamental objectives of education depends on the professionalism and personal qualities of those who provide the teaching process – teachers, professors, administrative personnel, including the level of leaders’ communication in this field. Communication is presented as one of the important descriptors of national qualifications framework that serves to unify the metalanguage for formulation of competencies. Emphasis is placed on verbal communication and it’s proposed to exercise assessment by category of lingual-communicative competency of the individual. Fundamental for understanding the concept of «lingual-communicative competency» serve provisions of modern linguistics. The history of concepts, formation has been briefly covered. Wide range of terms which verbalize it has been presented. Complex description of semantic content concept through its three basic segments: lingual competency, socio-lingual competency and pragmatic competency – has been firstly proposed. Pervasive and persuasiveness of such classification is confirmed by correlation with known level model of linguistic identity by Y. Karaulov. As a result lingual-communicative competency is characterized as a person’s ability to effectively use language resources to perform communicative tasks in different situations of communication. Some examples illustrate the specific of communication in language genres of lesson and public speaking.
Downloads
References
2. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / наук. ред. українського видання С. Ю. Ніколаєв. – К. : Ленвіт, 2003. – 273 с.
3. Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
4. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1060-12
5. Караулов Ю. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов; отв. ред. Д. Шмелев. – М. : Наука, 1987. – 263 с.
6. Мацько Л. І. Культура української фахової мови: навчальний посібник / Л. І. Мацько, Л. В. Кравець. – К. : ВЦ «Академія», 2007. – 360 с.
7. Рашкевич Ю. М. Болонський процес та нова парадигма вищої освіти: монографія / Ю. М. Рашкевич. – Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2014. – 168 с.
8. Селіванова О. Сучасна лінгвістика: термінологічна енциклопедія / О. Селіванова. – Полтава : Довкілля – К, 2006. – 716 с.
9. Семенюк О. Основи теорії мовної комунікації: навчальний посібник / О. Семенюк, В. Паращук. – К. : Видавничий центр «Академія», 2010. – 240 с.
10. Струганець Л. В. Культура мови. Модульний курс: навчальний посібник для студентів філологічних факультетів вишів України / Л. В. Струганець. – Тернопіль : ТНПУ імені Володимира Гнатюка, 2012. – 195 с.
11. Струганець Л. В. Культура української мови і мовна особистість учителя: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філол. наук: спец. 10.02.01 «Українська мова» / Л. В. Струганець. – К., 1996. – 22 с.
12. Чейф У. Л. Значение и структура языка / У. Л. Чейф. – М. : Прогресс, 1975. – 432 с.
13. Широков В. А. Організація ресурсів національної словникової бази / В. А. Широков, В. В. Манако // Мовознавство. – 2001. – № 5. – С. 3–13.
14. Шумарова Н. П. Мовна компетенція особистості в ситуації білінгвізму / Н. П. Шумарова. – К. : КЛДУ, 2000. – 248 с.
15. Chomsky N. Aspects of the theory of syntax / N. Chomsky. – Cambridge, Mass : M. I. T. Press, 1965. – 251 p.
16. Hymes D. On Communicative Competence / D. Hymes // Sociolinguistics. – Harmondsworth : Penguin, 1972. – P. 269–293.
Abstract views: 81 PDF Downloads: 1114
